学习器乐的最大好处在于可以历练学生的毅力, 并提高音乐素养。其次就是开发智力潜能,因为器乐一般都要同时用到手,脑,眼,甚至脚。学习乐器，要用到手指，十指连心，通过活动双手，可促使左右脑的细胞活化。
如果掌握一种乐器的演奏，自然而然的就会提高他们的音乐素养。因为在练习乐器演奏的过程中，需要学生进行理论知识的学习，潜移默化中就锻炼了学生的识谱能力，节奏的掌握，视唱练耳等多方面的技能。
学生通过演奏乐器亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力，因为演奏是实践性很强的学习，是培养学生音乐表现力及审美能力的有效途径，通过乐器演奏培养学生兴趣与爱好，发展其音乐才能，表演潜能及创造潜能。如与他人一起合奏还能培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华，全方位的提高音乐素质。
下面就来回答一下家长就孩子学乐器中遇到的一些事情
一，学习钢琴之前先学电子琴是否有好处？
不能说一点好处也没有，弹奏旋律用的电子琴键盘黑白键之间的音程关系，与钢琴是一致的，就是说，能在电子琴上弹出一支曲调的人，也可以大致在钢琴上弹奏出来。如果使用的是五线谱，在熟悉谱表上也有些好处。
不过，从根本上说，电子琴的弹法于钢琴技巧，技术的性质是相当不同的。
首先，是对触键方法的要求不同，电子琴的发音是无论用什么方法，方式和感觉，只要能按下键盘，都会发出同样力度，同样音色的音来，而钢琴，则是有控制的触键方法，所谓控制，也就是控制触键那一瞬间的感觉和选者所用的方法，因为这直接关系着发出一个什么：色调“什么：味道”的声音来，而：色调：和：味道“又曲曲有别，这就要求触键也能曲曲互异，经验告诉我们，凡先学电子琴的学生在改学钢琴时，几乎都要改进或重新学习触键方法，就是这个原因。
2。电子琴无法自如地控制力度，假如有几个同时弹奏的声音《双音。和弦等纵向的声音结合》我们无法使其中的哪个音更突出一些，使其他的音弱下来，假如是旋律，华彩，过门以及所有横向进行与展开的音的连续，电子琴无法奏出渐弱，渐强，突强，突弱等力度的变化于对比，以上这些电子琴不能的，不但是钢琴可能的，而且是钢琴之为钢琴的典型性艺术性能。
3。 所数电子琴对左手的技术训练非常单纯，几乎只是按动开关一样。但钢琴却要求右手能做到的一切，左手也同样能做到。所以，钢琴可以完美的天弹奏复调音乐，在电子琴上却很难做到。
最后电子琴的音域小于钢琴，也限制了所能演奏音乐的范围
对于并不准备学习钢琴的人，上面谈到的差别，自然无关宏旨，但若为学钢琴而先学电子琴，看起来还是弊多利少，一个有志学钢琴的人，还是尽早购置钢琴为好，如果由于某种原因只能先弹电子琴时，则应尽可能利用有利的方面，同时清醒的估计到不利的方面，使将来转学钢琴时有个思想准备，力求弯路少一点。
顺便说，如果是钢琴学到一定程度的人在去弹电子琴，则肯定是轻而易举的
二，学钢琴要注意练琴方法
练习是钢琴学习中最重要的步骤，练琴的过程就是学生提高和进步的过程，上课只是对这个过程的检验和指导。因此，对练琴要重视起来，培养一个良好的练琴习惯显得犹为重要。现将练琴过程中常见的问题及解决办法列出来供各位教师和家长参考：
1、练琴随意无计划
家长看见孩子在看电视，就催练琴，看见孩子在玩，就催练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视内容，想着玩的内容，不能保证练琴效果。这样时间长了孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家，孩子就会几天不练琴。解决的办法就是制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴。练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。
2、辅导方法不正确
看见孩子没弹好，“啪”就是一巴掌，或动辄大声训斥，都是错误的教育方法。在社会文明高度发达的今天，打骂的教育方法是不和时宜的。在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，在学校的学习成绩也很难保证，更会影响孩子的个性完善与健康成长。对于年龄小的孩子，其记忆力，理解力，自制力都有限，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，家长没有时间辅导可找陪练老师辅导，不能不管不问。随着年龄的增长和孩子独立练琴的能力增加，可逐渐脱离。
3、把练习看成简单重复
每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决。每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。练琴要注重解决难点，对难点应采取分手，分段，慢练，多练的方法。难点练好了，也就意味着练习的成功。对于有一定程度的学生，这是练琴方面最常见的问题。
4、长时间连续练琴
长时间连续练琴的结果是，第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。对于长时间的练琴，中间必须休息。
5、疲劳状态下练琴
有的学生习惯在做完功课后非常疲劳的状态下练琴，效果肯定不好，可以考虑在早上安排练琴，早上练琴比晚上练琴效率要高。
6、嘈杂的环境中练琴
父母坐在沙发上看电视，孩子在一旁练琴，或其它嘈杂环境，都要影响练琴效果。
7、假期练琴的问题
在寒、暑假，由于学生正常的作息规律被打破，很容易散漫起来。寒、暑假正是钢琴进步的好时机，家长要注意重新安排学生的作息时间，避免睡懒觉，避免玩“疯”。
各年龄段每天练琴时间可参考以下标准：4—6岁：30—60分钟；6—8岁：60—120分钟；8—10岁：90—180分钟，10岁以上：120分钟以上。平时学习紧张时练琴可以适当减少，寒暑假适当增加。
总之，能否很好地练琴直接决定孩子能否顺利进步，教师和家长都要重视这个问题。
三，如何使孩子能坚持学习乐器？
近年来兴起了孩子学习乐器的热潮，然而在这“火爆”的乐器学习热潮中，有不少家长购买的乐器因孩子无法坚持而成了高档家居。如何能使孩子在乐器的学习道路上能坚持下去并学有所成，应该注意以下几个问题：
1. 每天定时练琴：每天定时练琴会使孩子养成一种良好的习惯，而且持之以恒会受人体生物钟的控制，使练琴成为一种习惯并更有成效。想起来才练是决对学不好的！
2.学习进度合理：一些家长和老师的潜在功利心使教学出现误区，单纯追求学生通过高级别考级，自觉和不自觉地拔高学生的程度，甚至有个别老师竟然在招生宣传中直接写到“保证四年过十级”这样的广告语，这种功利的不良教学之风使学生不能按部就班循序渐进的学习，学习难度跨度很大，学生长年处在极困难又不见成效及毫无乐趣的练习状态中，因此，很多很有音乐天赋的小孩却中途退学。因此，学习兴趣最重要！
3.教学方法科学：同样一种演奏方法或演奏技巧，不同的教学方法会在学生身上体现出截然不同的学习效果，科学的教学方法、有序的教学步骤再加上合理的教学进度会使学生在不知不觉中逐渐掌握各种演奏技法，很快体会到音乐的乐趣，而不科学的教学方法会使学生在学习一些演奏技法时感到很困难，特别是有些高难度技法甚至让学生产生无法学会的畏惧感，很多学生因此而弃学。因此，一个有经验、有耐心同时又有良好教学方法的好老师无疑是孩子学习乐器的最关键因素之一。
4.家长的配合：孩子学习乐器往往是因为受身边孩子的影响或对乐器发出的声音好奇而产生的一时兴趣，一方面这种兴趣很快会转移，而另一方面有些孩子本身对乐器还有兴趣，从心里也有想学好的愿望，但学习乐器还是有一定难度的，同时天天练琴又会牺牲一些玩的时间，而小孩子的自我约束力又不够，这时就需要家长的督促、鼓励与引导，有时甚至要强迫。
5.不要对孩子要求过高：通过学习乐器来提高综合素养是根本，家长和老师最好不要简单提出“演奏家”这样的目标，有些孩子在初学时是有兴趣练琴的，但家长对孩子期望过高，经常不满意，并且长期对孩子实行不切实际的安排，从而扼杀了孩子练琴的兴趣与欲望。让孩子们学得开心一点、轻松一些该多好啊！
