昨天一位母亲来找我咨询，她的儿子六岁却只有四岁的智商，孩子很爱画画，她要带孩子去学画画，还经常带孩子到感觉统合失调班培训，希望孩子经过培训提高智力，但孩子经常不愿意去感统班。
　　其实我们每个孩子出生后绝大多数都很聪明，但做智商测试时会有小的差异，我想，每个做父母的应该是孩子最好的启蒙老师和伯乐，能发现孩子身上的潜质并挖掘身上的可贵之处，让孩子最大限度的发展。而不是按父母的意志去塑造甚至限制孩子。一个孩子长大什么样，与我们怀孕前的准备有关；与我们孕期给孩子的各种信息和营养有关；与出生后我们给予的环境和教育有关。孩子有缺陷或有不足，我们不能变本加厉的苛求，而更应该积极地发现孩子身上的潜质。这个孩子经过感统训练可能智商有进步，但他也许永远不会变成我们心目中的那种优秀的孩子，但是他爱画画，这就是最大的长处，我们为他创造好的条件，发扬他的优势，说不上他将来在绘画方面成为自食其力的本领，或者就能成为一个画家。小小指挥家舟舟是大家都知道的故事，虽然是一个先天愚型的孩子，但在适当的环境和熏陶下，他仅有的一点潜质被挖掘出来而成为家喻户晓的人物。
　　"天生我才必有用，不拘一格降人才"，我们每一个孩子在世上都有他一定的位置，做父母的一定要善于发现孩子的天分，而不要用世俗的眼光，把自己的孩子去和别人的孩子做比较，成人世界、社会的标准往往会扼杀孩子的天分。每个孩子都有极大的发展空间，做父母的不能限制孩子的发展，更不能按想象，都去学琴、学英语、学书法等等。菲尔普斯小时是个多动症，奥运会拿8块金牌；爱因斯坦小时学习成绩并不好，长大成为世界级的伟人。每个人到世界上都有他的位置，我们做父母的就一定要清醒培养孩子，扬长避短，多观察孩子，多了解他想什么，帮助孩子成长。
　　我们现在的教育制度存在许多弊病，我尤其不同意给孩子排名次，当优秀生，这样给得第一的孩子很大压力，永远要第一，否则就是退步；排在后面的孩子也有很大压力，家长认为孩子不努力，老师认为孩子不上进，这第一的标准不一定适合每一个孩子，第一的孩子会骄傲，末尾的孩子会自卑。我记得我小时候班上一个同学老在画古代小人，不爱言语，学习也并不突出，现在是一名大诗人兼书法家、画家；相反班上品学兼优的学生现在也不过平平常常。不能让一个标准把孩子限制死，要根据孩子的兴趣爱好因材施教，使每个孩子都成为对社会有贡献的人。
　　我告诉这位妈妈一定要培养孩子"专注"的品格，这是成功的基础，我们现在环境、条件都很好，4、2、1的家庭氛围，往往使孩子无所适从。我建议在孩子专心做事时，千万不要打扰，即使他把东西弄坏了，也没关系，他一定是在研究什么。不要一会让孩子吃点什么、一会让孩子喝点什么、一会奶奶逗逗他、一会爸爸逗逗他，慢慢的他就会不再专注，没有专注的品格往往一事无成。
　　还要培养孩子的"爱心"，让他养些小动物，如鱼，每天由他喂鱼、换水，释放他的爱心；还可以把蒜教他拨开皮，放在一个小盘子里，浇上水，慢慢的生出蒜苗，我们可以在吃面时让他剪下来，洗净，全家人品尝他的劳动成果，让他有一种为他人服务的喜悦。
　　通过我们每个做父母的耐心、无微不至关心、教育孩子，孩子会有很好的情商，只有情商高，孩子阳光，人见人爱，孩子长大才会有贵人相助，孩子才会自立于世界，成为对社会有用的人，做父母的才尽到了责任。